Meninos velhos

Nunca estou satisfeita, reconheço. Cansam-me os alunos irrequietos, a exigir a minha constante atenção, mas entristecem-me os alunos exemplarmente bem comportados.

Eu sei que sempre tenho um fraquinho pelos miúdos que exigem de mim, que querem saber os mil porquês, que discordam, que tentam inventar pretextos, normalmente conversas interessantes, para me fazerem parar o trabalho centrado em contúdos que acham pouco interessantes. Lembro-me, tantas vezes, do Carlos André, do Rui Pedro, do Miguel Rasquinho, do João Louro, da Cátia, do Manuel, da Filipa, de tantos, tantos alunos que me desafiavam sempre para aprendizagens activas e de facto dinâmicas. Às vezes, admito, desesperavam-me! Então, utilizava a máxima que sempre resulta, ainda que vá contra a lógica e contra as modernas pedagogias: - Calados! Quem manda sou eu! -. Ainda assim, tenho saudades deles. Tenho saudades das pequenas transgressões, das gargalhadas verdadeiras, dos protestos veementes!

Ora, as minhas saudades doem mais ainda quando esbarro com os meninos velhos que encontro, vezes demais, nas salas de aula. Estes meninos velhos só querem saber das notas que obterão no final do ano,  das médias, com, como dizem com uma artificialidade que me desgosta, dos conteúdos do programa. Estes meninos velhos não têm tempo para actividades fora da sala de aula, a prioridade são as explicações, as notas (outra vez). Numa das horriveis aulas de substituição que dei já este ano lectivo, com uma turma de 10º ano, resolvi falar-lhes das grandes mudanças introduzidas pelo acordo ortográfico que agora vigora. Tentei criar situações novas, com algum humor, e um dos miúdos, muito sério, perguntou, não sem antes educadamente pedir a palavra: - Senhora professora, não seria possível avançarmos antes nos conteúdos da disciplina para não perdermos tempo? - Bom... respirei fundo duas vezes. Lá expliquei que as aulas de substituição, pomposamente chamadas OPTE, não servem para avançar nos conteúdos. (Não lhe disse que, no Ensino Secundário, acho que não servem para nada)

Senti que o miúdo não ficou convencido. Em casa, provavelmente, disse aos pais que teve uma aula de brincar...

Deixem, por favor, que as crianças sejam crianças! Deixem que a Escola tenha espaço para as pessoas que moram nos alunos. Por favor, não me roubem a magia de ensinar...